2026年4月23日，由中科大附中科学岛学校、中科大附中、中科大附中实验学校联合组织的“聚焦数感与运算，夯实素养根基”集团校际教学研讨活动在我校顺利举行。三校数学教师齐聚一堂，通过研讨课、微讲座、互动点评等形式，深入探索新课标下“数感”与“运算能力”的培养路径。
下午，活动在我校鹿梦茹老师执教的《两位数乘两位数》中拉开帷幕。鹿老师以真实情境切入，引导学生圈画思路、尝试计算、互说算理。课堂上，学生自主生成不同拆分策略，教师顺势引导对比，将口算过程与竖式巧妙对应，帮助学生打通“理”与“法”的联结。
第二节，附中本部梁宇婷老师带来《简单的周期》，以五一劳动节的公园装扮为情境，让学生在盆花、气球、彩旗的排列中发现规律。梁老师以生为本，循循善诱，引导学生总结出用除法算式快速判断的策略，最后设计了“小小设计师”评价环节，让学生在创作与互评中深化对周期现象的理解。
第三节，实验学校胡海瑶老师执教《两位数加减整十数》。针对“34－20”的计算，学生借助计数器拨珠和方块图，清晰说出计算过程。通过反复对比，强化了相同数位相加减的算理。
研讨交流的互动环节，与会教师围绕“算理和算法的统一”“周期问题中的模型建构”“数与代数评价方式的多样性和适切性”等话题踊跃发言，现场教研氛围浓厚。
随后，我校张媛媛老师作了题为《联结律理法，提升运算能力》的微讲座。她从运算的基本概念出发，厘清了“算法”“算理”“算律”三者的关系。张老师指出，运算能力的核心在于正确、灵活、合理、简洁，其形成不能仅停留于技能训练，更需引导学生理解运算意义、实现理法融通。她结合今天的三节课例，分享了提升运算能力的两条策略：一是通过生活情境和多种模型帮助学生真正理解运算意义；二是借助直观模型在图式勾连中实现算理与算法的统一，让学生经历从直观操作到抽象算法的进阶过程。同时强调，运算能力的培养需要日积月累，它与观察、记忆、理解、联想、推理等能力相互支撑，共同发展。
最后，我校教务处副主任、特级教师谢光玲对三节课和微讲座进行了点评。建议落实“教学评一体化”，追求灵活、简洁、可迁移的运算能力，将数的认识与计算自然融合，提炼可迁移的教学策略。
未来，三校将继续携手，深耕课堂，为夯实学生的数学素养根基而不懈努力。
