2021年8月25日，一个收获满满的日子。一整天的培训，说实话挺烧脑，听，记，思考，高强度学习。回来后就想大睡一觉，醒来发现记忆最深的是这么一句话：做优雅智慧的班主任。
印象中班主任就像超人，大事小事，重要的事，紧急的事，统统找班主任。所以班主任干的活就像是一个妈妈在家里做着家务，琐碎而不起眼却非常重要。我们在一堆杂事中会很容易被扰乱心绪，如何做到优雅呢？其实刚开始我认为是做不到的，听完报告后我的想法改变了。改变源于两个认识，一个是针对教育的新认识，一个是对教师工作的新认识。教育的最终目标是培养人，无论培养成什么样的人，他都需要满足一个条件，就是身心健康。我们需要让我们的学生身心健康，保持身心健康的发展。所以，无论性格差异有多大，脾气秉性有多不同，他们都是人，都需要被看见，被关注。很多问题孩子其实根源是缺爱。做到对症下药，优雅也是可以做到的。
另一个是对教师职业的新认识。都说教师是红烛，春蚕，太阳底下最光辉的职业，甚至是人类灵魂的工程师。但是，作为教师个体，我们能做的其实很少，我们做的只是阶段性的教育。小学六年，初中三年，高中三年。基础教育结束后他们还会遇到高等教育的老师。所以，想想自己没有那么伟大。照亮自己身边的需要指引的孩子就够了。而且，真正受影响的可能就那么几个或十几个，因为你不是人民币，不是所有人都喜欢你，孩子也一样。这么一想，感觉自己的工作挺普通的，挺平凡的，没有那么神圣和崇高了。就是这样的认识转变突然就带来了力量，让自己有勇气去着手规划怎么和孩子们共同学习、共同成长。
孩子终归是孩子，需要陪伴。而老师，只是一个阶段性的陪伴者。我们需要做的是在我们陪伴的这几年，尽量能够不留遗憾。做个春风化雨的陪伴者。遇事冷静，给自己一点思考的时间和情绪控制的时间。说出的话尽可能让孩子乐意接受。做有效沟通，少做无用功。即使遇到不可理喻的事想一想几年后他们终将离开，我们也就送这一程。还有什么可抱怨的呢？这么一想，我们应该是可以做个优雅的班主任的。当然这只是思想上的转变，落实到行动中，我们还需要更多的智慧。培训中也收获了很多好方法，希望在实践中慢慢摸索，共同成长。
教育是一个慢过程，我们慢慢来。慢慢观察、细心发现、积极引导，争取突破。希望我们都能做个优雅智慧的陪伴者。